Liselere Geçiş Sistemi ve YKS’de Beceri Temelli Yeni Dönem Başlıyor

Milli Eğitim Bakanlığı, Liselere Geçiş Sistemi ve Yükseköğretim Kurumları Sınavında önemli değişikliklere gidiyor. 2028 yılından itibaren geçerli olacak yeni uygulamayla sınav soruları beceri temelli bir yapıya kavuşacak. Bu değişim, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu olacak şekilde tasarlanıyor.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılan son açıklamalar, hem Liselere Geçiş Sistemi yani LGS’de hem de Yükseköğretim Kurumları Sınavı yani YKS’de köklü bir dönüşümün habercisi oldu. Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci tarafından paylaşılan bilgiler, sınav sistemlerinin yeni müfredat ile uyumlandırılması sürecini gözler önüne seriyor. Bu yeni yaklaşımın temelinde öğrencilerin ezber bilgisinden ziyade öğrendiklerini uygulama becerileri yer alacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eğitim öğretim faaliyetlerine başladı. Bu model kapsamında geliştirilen yeni ders programları okullarda kademeli olarak uygulanıyor. Bakanlık bu uygulamaların etkisini izlemek amacıyla çeşitli saha çalışmaları yürütüyor. Bu çalışmaların sonuçları doğrudan sınav sistemlerinin geleceğini şekillendiriyor. Yeni müfredatın okullarda hayata geçirilmesiyle eş zamanlı olarak ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarında da gerekli revizyonlar yapılıyor.

LGS’de Soru Yapısı Nasıl Değişecek?

Ömer Faruk Yelkenci, yapılan bu çalışmaların sınavlara yansıması hakkında önemli detaylar verdi. 2028 yılından itibaren LGS merkezî sınavlarında yeni müfredatın ruhunu yansıtan soruların kullanılacağı belirtildi. Bu, öğrencilerin sadece bilgi seviyesini değil, aynı zamanda eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneklerini de ölçmeyi hedefliyor. Bakanlık, bu geçiş sürecini sorunsuz yönetmek için titizlikle çalıştığını ifade ediyor.

Eğitim sistemindeki değişim sadece LGS ile sınırlı kalmıyor. YKS’de de benzer bir beceri temelli soru modeline geçiş planlanıyor. Bu durum, lise düzeyindeki eğitimin kalitesini doğrudan etkileyecektir. Amaç, öğrencilerin okulda kazandığı yetkinlikler ile girdikleri merkezi sınavlar arasında sağlam bir köprü kurmaktır. Yelkenci, izleme çalışmalarının dinamik ve esnek bir yapıda olduğunu belirtti. Bu esneklik, sahadan gelen geri bildirimlere hızla uyum sağlamayı mümkün kılıyor.

Bakanlığın yürüttüğü izleme ve değerlendirme süreci, birden fazla birimin ortak çalışmasını gerektiriyor. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Teftiş Kurulu Başkanlığı ile Ortaöğretim ve Temel Eğitim Genel Müdürlükleri bu süreçte aktif rol alıyor. Bu koordinasyon, yeni sistemin tüm kademelerde tutarlı bir şekilde işlemesini sağlamayı amaçlıyor. Alan uzmanları, bu tür bir entegrasyonun uzun vadede eğitim kalitesini artıracağına inanıyor.

Yeni Müfredat Hangi Sınıflarda Uygulanıyor?

Yeni eğitim sistemi sadece okulun ilk kademelerinde değil, ilerleyen sınıflarda da uygulamaya konulmuş durumda. Bu yıl itibarıyla ilkokul ikinci sınıflar, ortaokul altıncı sınıflar ve lise onuncu sınıflarda yeni ders programları aktif olarak kullanılıyor. Bu kademeli geçiş, öğrencilerin sisteme adaptasyonunu kolaylaştırmayı hedefliyor. Sürekli geri bildirim alma mekanizması bu adaptasyon sürecinin anahtarıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı, sınav hazırlıklarında Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi ile yakın iş birliği içinde hareket ediyor. ÖSYM ile düzenli temaslar kurulduğu ve ortak çalıştayların yapıldığı bilgisi paylaşıldı. Bu ortak çalışmalar, sınav formatının ve soru tiplerinin yeni eğitim hedefleriyle tam olarak örtüşmesini güvence altına almayı amaçlıyor. Ekim ve kasım aylarında gerçekleştirilen bu toplantılar, teknik hazırlıkların yol haritasını çiziyor.

Öğrencilerin Sınav Kaygıları Nasıl Yönetilecek?

Beceri temelli sorulara geçiş, doğal olarak öğrenci ve veliler arasında farklı beklentilere yol açabilir. Uzmanlar, bu yeni dönemin öğrencileri daha derinlemesine düşünmeye teşvik edeceğini belirtiyor. Sınav hazırlık sürecinde ezber yükünün azalması bekleniyor. Bunun yerine, öğrencilerin analitik düşünme becerilerini geliştirmeleri ön plana çıkacak. Bu değişim, eğitim materyallerinin de benzer şekilde güncellenmesini zorunlu kılıyor.

Mevcut durum itibarıyla yürütülen çalışmalar, eğitim paydaşlarından alınan veriler ışığında sürekli güncellenmektedir. Bakanlık, programın esnek yapısının bu tür geri bildirimlere hızla cevap vermesini sağlamaktadır. Amaç, okulda verilen eğitimin değerini yükseltmek ve merkezi sınavları bu eğitimin doğal bir sonucu haline getirmektir. Liselere geçiş sistemi üzerindeki bu titiz çalışmaların, öğrencilerin geleceğine olumlu etki yapması bekleniyor. Bu dönüşüm süreci, Türk eğitim tarihinde önemli bir kilometre taşı olarak değerlendiriliyor. Sınavların amacı artık sadece bilgi kontrolü değil, yeteneklerin tespiti olacaktır.

Kaynaklar: Kaynak1 – Kaynak2